「教授に意見を言ったら卒業できなくなるかもしれない」「叱られるのは自分の能力が足りないからだろうか」。大学や研究室で、そんな不安を抱えていませんか？ アカデミックハラスメント（アカハラ）は、教育・研究上の強い立場を利用した不当な言動や扱いによって、学びや研究を妨げ、相手を傷つけることです。怒鳴ることだけでなく、必要な指導を理由なく拒むことも問題になり得ます。
大切なのは、先生をすぐに「加害者」と決めつけることでも、自分にすべての原因があると抱え込むことでもありません。起きた出来事を整理し、自分の学ぶ権利と心を守るために、何ができるかを考えていきましょう。
アカデミックハラスメントとは？
アカハラは大学・大学院・研究機関などの教育研究の場で、教員や指導者などの優位な地位や権限を背景に起こるハラスメントです。研究室の配属、成績、推薦状、論文審査、学位などを指導者が左右できる場合、学生は反論しにくくなります。東京大学や九州大学のガイドラインでも、研究妨害、不当な評価、人格を傷つける言動などが問題として示されています。
ただし、「厳しい指摘を受けた」「不快に感じた」という一事だけで、すべてがアカハラと確定するわけではありません。言動の内容、必要性、繰り返しの有無、力関係、研究や生活への影響などを合わせて見ます。大学ごとに相談・調査の規程も異なります。
アカハラの具体例と、正当な指導との違い
研究指導の拒否・不公平な評価
質問しても特定の学生にだけ理由なく指導しない、必要な実験設備を使わせない、正当な理由を示さず単位を認定しない、といったことはアカハラに当たり得ます。「忙しいから今日は面談できない」という一度の調整と、何週間も合理的な理由なく指導を拒み、学位取得に不利益を与える状況は違います。
暴言・人格否定・私生活への干渉
論文の根拠を厳しく問い直すことは教育に必要な場合があります。一方で「お前は無能だ」「研究者に向いていない人間だ」など、研究内容ではなく人格を侮辱する言葉は別問題です。大勢の前で繰り返し怒鳴る、私生活を執拗に詮索することも、教育上の必要性を説明しにくい行為です。
研究成果の取り上げや過度な拘束
正当な理由なく論文の著者名を変更する、研究チームから排除する、深夜や休日に極端な拘束を続けるといった事例も、九州大学の案内に挙げられています。ただし論文の著者順や研究時間には分野ごとの慣行もあります。個別の事情と、大学の規程・研究倫理に照らして確認することが必要です。
| 場面 | 指導として説明できる例 | 問題になり得る例 |
|---|---|---|
| 論文の添削 | 根拠や構成の修正点を具体的に伝える | 理由なく書き直しを繰り返し強要する |
| 研究の評価 | 公表された基準に基づいて評価する | 意見が合わないことを理由に不利益を与える |
| 厳しい注意 | 研究上のミスや安全面を具体的に指摘する | 人格を否定する言葉で威圧する |
なぜ教授に逆らえず、自分を責めてしまうのか
アカハラの苦しさは、言葉そのものだけではありません。「この先生に嫌われたら進学できない」「推薦状を書いてもらえなくなる」と、未来を握られているように感じることです。逃げたい気持ちと、ここまで続けた研究を手放したくない気持ちが、同時に生まれることもあるでしょう。
心理カウンセラーとして大切にしているのは、ここで「もっと強くならなければ」と自分を追い込まないことです。小さいころから大人の顔色を読み、期待に応えることで安心を得てきた人は、権威のある相手に対して本音を飲み込みやすい場合があります。ただし、そうした経験がすべての人にあるわけではありませんし、アカハラの原因を学生の性格に求めることもできません。
相手の立場が強いことと、相手の言葉がすべて正しいことは別です。評価を受ける立場でも、尊厳を傷つけられてよい理由にはなりません。思い当たる方は、学校で「いい子」だったのに本音が言えない理由も参考にしてみてください。
アカハラを受けたと感じたら取れる5つの行動
- 出来事を事実として記録する。 日時、場所、発言、周囲にいた人、自分の研究・体調への影響を、記憶が新しいうちに書きます。「ひどい先生だった」だけでなく、実際に何を言われ、何が止まったかを分けて残すと相談しやすくなります。
- メールや研究上の資料を安全に保管する。 指導依頼への返信、提出物、面談日程、成績評価の説明など、自分が適法・適切に扱える資料を整理します。研究室の機密情報や他人の個人情報を無断で持ち出すことは避けましょう。
- 学内の相談窓口の独立性・守秘範囲を確認する。 学生相談室、ハラスメント相談窓口、大学院の相談担当などを調べます。最初に「相談内容は誰に伝わるか」「指導教員に知られず相談だけできるか」「不利益への対策はあるか」を質問して構いません。
- 望む対応を小さく具体的にする。 すぐ正式申立てをしたい人もいれば、まず安全な面談方法や指導担当の変更可能性を知りたい人もいます。「学位取得を続けたい」「直接の対面を減らしたい」など、優先事項を伝えましょう。
- 学外の相談も選択肢に入れる。 学内で公正な対応が期待できない、深刻な不利益が心配な場合は、法律相談や人権相談など学外の専門窓口を検討してください。教職員など雇用関係にある人は労働相談も選択肢です。
身の危険や重大な脅迫がある場合は、本人との直接交渉を優先せず、安全確保と緊急の支援を優先してください。 また、眠れない、食べられない、研究室に近づくと強い動悸が出るなどの状態が続く場合は、医療機関や学生相談室などに早めに相談しましょう。
相談するときは、こんなふうに伝えてもよい
「指導教員からの言動について相談したいです。学位への影響が心配なので、まず秘密の扱いと相談後の流れを教えてください。○月○日にこうした発言があり、その後研究指導を受けられない状態が続いています。記録も持参できます」
相談の段階で出来事の法的な名前を正確に決めておく必要はありません。自分の状況を整理して伝え、どのような対応が可能か説明を受けることから始められます。
自分の心を守るために「今ココ」で考えてほしいこと
「どうして言い返せなかったのだろう」と過去の自分を責め続けると、苦しさがさらに増してしまいます。でもそのときのあなたは、学業や人間関係を壊さないために、できる限りの選択をしていたのかもしれません。言い返せなかったことと、問題のある言動を受け入れたことは同じではありません。
自己受容は、相手の理不尽な言動を許すことでも、我慢を続けることでもありません。怖いなら怖い、悔しいなら悔しい。その気持ちを否定せず、「では今日、自分の安全のために何が一つできるだろう」と考えることです。まず記録を一行書く、安心できる人に状況を話す、相談窓口のページを見る。その小さな行動も、自分を大切にする選択です。
「人の顔色を見て下手に出てしまう」と感じる方には、下手に出てしまう癖と自分への自信の関係も役立つかもしれません。ただし、心を整えることと、大学側に必要な対応を求めることは両立できます。心理的な対処だけで制度上の問題を解決しようとしなくてよいのです。
よくある質問
一度怒鳴られただけでもアカハラですか？
一度でも重大な威圧や不当な扱いが問題になる場合があります。一方、発言の背景、内容、必要性、影響などを確認する必要があるため、この場で断定はできません。記録を残し、学内の相談窓口に確認してください。
教授に知られず相談できますか？
匿名相談や秘密保持の扱いは大学の制度によって違います。正式調査に進む場合には関係者への確認が必要になることもあります。相談する前に、情報共有の範囲と本人同意の扱いを確認しましょう。
アカハラとパワハラはどう違いますか？
アカハラは教育・研究上の権限を背景に起こる問題を表す言葉です。パワハラは主に職場の優位な関係を背景とした言動を扱います。大学教職員など雇用されている人のケースでは重なることがあります。職場のモラハラとパワハラの違いもご覧ください。
まとめ｜学ぶ権利と自分の尊厳を守る
アカデミックハラスメントは、ただ「厳しい先生がいる」という話ではありません。学びや研究のために築かれたはずの指導関係が、一方的な力の関係になってしまうことが問題なのです。違和感を覚えたら、内容を記録し、信頼できる窓口で制度と選択肢を確認してください。
自分を守るために相談することは、学問を諦めることではありません。そして、誰かの評価があなたという人間の価値を決めるわけでもありません。気持ちの整理が難しいときは、ココロノミライの心理カウンセリングに関する案内やVoicyも参考にしてください。大学への申立てや法的判断は、専門の相談窓口と併せて進めることをおすすめします。
参考にした情報
- 文部科学省「大学におけるハラスメント防止に向けて」：大学のハラスメント防止と学習環境について。
- 九州大学ハラスメント対策推進室「ハラスメントとは」：アカハラに当たり得る具体的な言動について。
- 愛知大学「ハラスメント防止ガイドライン」：定義、研究指導と権限濫用の例について。
